文化地理学视域下的东北地区早期建筑教育溯源及演进研究

Using theories and research methods in cultural geography, this project constructs history of architectural education in the Northeast research framework from historical perspectives of interpretation and cards architectural education history in the Northeast according to cultural diffusion theory in order to analyze architectural education evolution characteristics from the spatial distribution and temporal succession of two dimensions. The project Pointes out the development of architectural education mechanism in the Northeast as well as the action for regional city building modern transformation by clearing static structure of early architectural education in Northeast China Region, Analyzing different study sources of professional learning, ways and means of cultural diffusion as well as changes in the process of acculturation innovation.This project fills the systematic research blank of architectural education history in the Northeast China Region and further expands research category of Chinese architecture education history. At the same time, it provides a new starting point for the research of Chinese urban construction modern transformation.

本项目引介文化地理学理论和研究方法，从阐释性史学角度建构东北地区建筑教育史研究框架，以文化扩散理论梳理东北地区建筑教育历史脉络，从空间分异和时间演替两个维度解析建筑教育的演进特征。明确东北地区早期建筑教育的静态结构，解析不同研究对象的专业学源、文化扩散方式和途径以及变迁过程中的涵化创新，指出东北地区建筑教育的发展机制以及对于地区城市建筑现代转型的作用。本项目填补东北地区建筑教育史学科层面的系统研究空白，进一步扩充完整意义的中国建筑教育史研究范畴，同时为中国城市建筑现代转型的研究提供新的切入点。

不同的现代化起因和过程，导致近代中国各地区建筑现代性演变路径的相对独特性，因而完整的近代中国建筑史研究，需要更为宏观和包容的框架。但种种原因之下，近代中国殖民统治时空下的建筑教育行为，还处于专业研究视野边缘。本项目聚焦于此，研究近代东北地区学校建筑教育历史，分析特定时空下东北地区文化区结构及建筑文化势能，尽力还原建构典型学校建筑教育基本要素，探析其建筑文化源地和专业学源，解读其文化扩散机制和影响。.本项目厘清处于文化边缘地带、现代建筑文化低势能区的近代东北地区，不同原因和途径的外来建筑文化迁移扩散带来对应的学校建筑教育行为：①在美国接受建筑教育的归国中国留学生创建“悉仿宾大”的东北大学建筑系；②俄、日外来殖民工程技术人员因袭各自本土文化源地的建筑专业学源，在东北地区“继起文化中心”进行了俄中工业学校、南满洲工业专门学校、大连工业学校、新京工业大学的建筑教育行为。.本项目研究表明上述学校的建筑教育内容在文化整合过程中均有文化复制与文化适应现象发生，其建筑文化扩散结果因扩散主体而异：①中国留学生归国办学的“主动型”建筑文化扩散，使东北大学建筑系成为“学院派”建筑教育的首块中国“试验田”及中国主流建筑教育体系形成的基础之一，其教育核心后续发生了代际传承而持续辐射影响国内建筑院校，是“学院派”建筑教育“中国化”过程的有效文化传播基础；②俄、日外来殖民者“被动型”建筑文化扩散使对应的学校建筑教育以短期文化复制为主，表现为“非继承性”特征，但从教育的文化本性角度解读，其学校建筑教育内容作为建筑文化传递方式，在近代东北地区具有专业知识内容和技术体系的先进性，加之其对中国学生的有限培养，使“俄”、“日”建筑教育因素客观促进了近代东北地区建筑文化的现代转型。.本项目一定程度弥补既往研究成果覆盖面的不足，为完整专业学术图景下的中国近代建筑教育史提供进一步的研究补充，并为后续研究提供专业史料基础。