幼儿命名、分类和推理能力的发展研究

命名、分类和推理是相互联系的三种基本认知过程。通过自然物体、人工概念等材料使用横断、追综等方法，系统地探查了幼儿这三种能力的发展规律。发现：4到6岁阶段幼儿的分类能力快速发展，5岁是分类能力发展的关键时期；幼儿推理能力的发展依赖与对类别等级特性的掌握，类别的传第特性易掌握，而不对称性和不重叠性的掌握则较困难，从而影响了推理判断的准确性。幼儿的命名活动对分类能力有一定的影响，但可能的原因尚需进一步研究。