大学生毕业前后生涯适应的追踪、Agent模拟和干预研究

我国当前社会经济快速转型、就业压力巨大，这对处于职业探索关键期的毕业前后大学生的生涯适应(career adaptation)提出了挑战。理论上，生涯适应作为生涯发展理论的前沿问题，符合生涯建构主义的、个体主动的、个体与环境交互作用的、非线性的、整体研究的趋势。但国内外更多是对其部分问题进行研究，更多依赖线性的数据分析甚至是经验总结。本项目以大四到毕业工作两年的普通综合类大学生为研究对象，综合过程和内容两个视角，通过对比研究大学生毕业前后生涯适应过程的规律、生涯适应性的结构和发展特征、生涯适应的干预方案。生涯适应的个人建构性适合质性研究，其复杂性和交互性适合基于Agent的实验室模拟，其过程性符合追踪干预研究，其毕业前后差异巨大适合进行毕业前后的对比研究，这是本项目的特色之处。研究结论对大学生、高院、用人单位都有重要启发，对探索适合我国国情的生涯理论提供科学的参考。

本项目基于生涯理论的最新发展生涯建构理论（Savickas等，2012），以及Savickas等（2012）在全球30多个国家的联合研究为基础，对我国大学生从学校向社会过渡的生涯适应问题进行了深入研究。本项目通过深入访谈（44人）、开放式调查（530人）、大规模问卷调查（6428人，其中追踪调查近1000人）、干预实验研究（130人）、实验模拟等五种主要研究方法，采用多个研究对象（大学生、企业员工、公务员、事业单位员工），对大学生毕业前后生涯适应力以下四方面进行了深入探究，取得了大量数据和结果。. (1)在影响因素方面，生涯适应力是个体（性别、人格、成就动机、价值观）、家庭（社会经济地位、父母支持）、大学（专业、大学类别、社会实践）、组织（岗位、劳动合同、企业类型、人力资源管理模式、领导方式）四方面因素综合作用的结果，这验证和拓展了生涯建构理论。(2)在发展过程和特征方面，大学生从大学向社会过渡会经过理想、对接、和谐三个发展阶段，其生涯适应力随着年级有U型的发展趋势，低谷在二年级。员工生涯适应力随着企业发展也呈U型特征，低谷是企业发展成熟稳定期；它随着员工职业发展阶段逐步上升。(3)在作用机制方面，大学生生涯适应力可以提升求职强度、求职绩效、职业探索、可就业能力、生活满意度、积极情感、降低消极情感；与求职绩效呈U型关系；专业认同在生涯适应力与学习成绩、求职绩效关系中起调节作用；主动性人格会通过生涯适应力提高其求职绩效，而生涯复杂在其中起调节作用，验证了一个有调节的中介模型。对员工而言，生涯适应力可以提高工作卷入度、工作满意度（公务员）、组织认同、职业满意、可就业能力、晋升次数（公务员和事业单位员工）、收入水平、工作绩效和周边绩效（组织公民行为），降低离职意向。整合研究表明，员工生涯适应力不存在管理悖论；它是组织职业生涯管理对工作绩效跨层面作用中的完全中介变量；它会通过个人-环境匹配的中介作用影响敬业度和离职意向。这拓展和丰富了生涯建构理论以及个人适应理论（Ployhart & Bliese，2006）。(4)前后测干预实验结果表明，被干预的130名大学生的生涯适应力都得到了显著提高，而且“过程干预班”要比“课堂干预班”提高的幅度更大。最后，建构了一个大学、家庭、个体、组织四者协同的生涯适应力教育与人力资源开发理论框架。