示例学习研究(续)--产生式条件的建构与认知的研究

从产生式表征和现场认知的角度出发，研究了人在示例学习中，对产生式条件部分的建构和优化过程；探讨了促进条件学习的方法，以及这种学习对认知技能获得的影响；进一步验证了直接获取过程性知识和通过再认熟悉组块进行强方法搜索等理论构思的有效性。以上研究结果一方面肯定了人的知识表征和推理在知识获得和认知技能发展中的作用，另一方面也发现，通过加强人与学习材料的交互作用，可以有效地促进人的认知技能获得。这些研究结果为促进机器学习的研究和人的认知技能获得提供了新的理论、方法和模型。较大规模的现场学习实验的结果表明，示例学习能够有效地用于学科知识的学习，对变革传统的学习和教学方式具有重要的应用价值。