相似测验之间的链接：认知诊断的途径

测量结构和试题规格不同的测验之间得分的链接与比较问题是当前心理测量与考试理论研究的一个热点问题，同时也是我国基础教育改革过程中面临的一个重要的实践问题。所申请的课题拟从认知诊断理论的角度,运用规则空间模型,探讨对测量结构和规格不同的测验分数之间链接的可能性。研究包括测验链接的认知诊断模型的公式化界定、模拟数据验证、真实数据检验和新的链接模型的应用等四部分。本研究第一次将认知诊断理论应用于测验的链接问题，所得到的结果将从理论上丰富关于测验链接的理论模型；从实践上说，本研究的结果将为我国新课程改革中新旧两种课程标准下学生考试成绩的可比性问题提供解决的途径，这将有力地促进我国基础教育考试评价和招生制度的公平性。