维汉双语小学数学文化读物的编撰与推广

The information society puts forward higher requirements for citizens' mathematical literacy. Mathematical education is the main way to improve individual mathematical literacy. However, due to economic and environmental factors, there are still imbalances in China's mathematical education, and the quality of primary school mathematics education in some remote minority areas is still low. The specific performance is that students have deviation in understanding mathematics, lack of interest in learning, teachers are relatively low, and teachers know little about the original knowledge of mathematics. Therefore, it is necessary to compile the reading materials of mathematics culture suitable for primary school teachers and students in remote ethnic minority areas, which are consistent with mathematics teaching, so as to promote the effective improvement of students' mathematics literacy. In this study, the Uyghur and Chinese bilingual mathematical culture books will be compiled and popularized in Kashgar, Xinjiang. The research process includes three stages: preparation stage, implementation stage and promotion stage. The preparation period of compilation includes three parts: demand analysis, teaching analysis and literature analysis; the implementation period of compilation will be compiled from eight units, such as the development of number; the promotion period of reading materials will be promoted in Kashgar, Xinjiang and feedback information will be collected. In the process of compiling, we will try our best to make the contents of the book scientific and popular; in the arrangement of the book, targeted and effective; in the promotion of the book, knowledge and culture. This can better demonstrate the cultural value of mathematics.

信息化社会对公民的数学素养提出了较高要求，数学教育是提升个体数学素养的主要路径，但是囿于经济和环境等因素，我国的数学教育还存在不均衡，一些偏远少数民族地区的小学数学教育发展还面临困境。具体表现为学生对数学认识存在偏差，缺乏学习兴趣，师资力量相对薄弱，对数学本源知识了解较少。为此，有必要编撰适合偏远少数民族地区小学师生阅读、与数学教学相契合的数学文化读物，以更好促进学生数学素养的发展。本研究将编撰维语和汉语双语的数学文化读物，在新疆喀什地区推广。研究过程包括编撰准备期、编撰实施期和读物推广期三个阶段，编撰准备期主要进行需求分析、教学分析和文献分析；编撰实施期将从数的发展等8个单元实施读物编撰；读物推广期将在新疆喀什地区进行推广并收集反馈信息。在读本内容上，力求科学性和通俗性兼具；在读本编排上，力求针对性和有效性兼具；在读本推广上，力求知识性和文化性兼具，以更好彰显数学文化的价值。

目前与小学数学课堂教学相契合，能提高学生数学学习兴趣的同时又能加深对数学来源了解的读物还不多。而我国部分民族地区数学教育还有待提升，对能提高数学教与学的资源有较强需求。因此，本研究从小学数学教学的视角，编撰适合各个地区小学数学文化读物，以更好彰显数学文化价值。.首先，项目组就数学文化读物的必要性和内容需求对新疆的小学数学教师进行问卷调查，回收有效问卷354份。调查结果显示，小学数学教师对数学文化读物持很高的期待，都认为十分有必要。在满分为7分的题项中，均值都在6.16分以上。.其次，项目组对人教版小学数学教科书中的学科知识图谱进行梳理，并根据前期调查结果，明确小学数学文化读物的主题，以及编撰的若干原则。包括，在内容上力求科学性与通俗性兼具，在编排上符合针对性和有效性兼具，以及在教育性上符合知识性和有效性兼具。.最后，项目组分工，在相关原则要求下，撰写读物。根据小学数学课程内容，将读物分为15讲。其中，数与代数部分有5讲，分别为数是怎么来的、什么是分数、 什么是小数、有趣的数和神奇的乘法；图形与代数部分有3讲，分别为生活中的图与形、图形中的数学奥秘和圆周率π的由来；概率与统计部分有3讲，分别为概率与统计的发展与应用、生活中的概率和生活中的统计。综合性主题3讲，分别为数学名词的由来、数学符号的由来和史上著名的数学家；以及第一讲：为什么需要学习数学？目前已完成14讲初稿的撰写，共计10万字。待全部完成后，再从教育的角度进行细致化、精致化和合理化的调整。.此外，在研究中项目组发现数学文化可以更好帮助小学数学教师的课堂教学，也能更好发展小学生的数学学科德育，为此撰写了小学数学课堂教学和学科德育的学术论文各1篇，分别在CSSCI来源期刊发表，并都被人大复印资料转载。随着“双减”政策的实施，课后腾出的时间空白需要优质的数学文化读物来填补，立德树人教育目标的落实也有赖于数学文化为载体。这些都凸显了研究成果的应用价值。.