研究生收费政策与学业成就的关系模型及影响机制研究

Graduate comprehensive charging policy is a realistic choice of social development and education reform, however, there is uncertainty in the policy implementation process. The project focus on the actual affection of charging policy and the extent and difference of the expected policy，try to determine the measured variables base on goal-oriented of charging policy and structure connotation of academic development. The project take academic achievement of graduate as effectiveness observed variables of charging policy, build SEM model with the learning strategies and learning motivation as a mediating variable, try to do confirmatory analysis of the effectiveness of charging policy. analyze each variable in the different dimensions of relevance and differences in performance relationship in the SEM model, In order to obtain influence the path and impact mechanism of charging policy acting on academic achievement. This project effectively capture the transformation from normative study to validation study of charging policy. The research method chosen for this study can effectively resolve the relationship between latent variables. Research will find the path and space for the supporting systems of charging policy, improve the policy of graduate charging，build a scientific system of charging policy, effectively improve the quality of graduate education.

研究生全面收费政策是社会发展和教育改革的现实选择，其作用发挥存在诸多不确定性，本研究重点关注研究生收费政策产生的实际影响和政策达到预期的程度和差异性。研究基于研究生收费政策的目标旨向和学业成就的结构内涵来确定测量变量，以研究生的学业成就作为考察研究生收费政策有效性的观测变量，借助学习策略和学习动机作为中介变量构建SEM模型，对研究生收费政策的效度进行验证性分析，分析各个变量在不同维度上的相关性以及在SEM模型中的差异表现关系及特征，以期获得收费政策对研究生学业发展的影响路径和影响机制。本研究有效地捕捉到了研究生收费政策从规范性研究向验证性研究过渡的转变，所选择的研究方法可以有效地解决潜在变量之间的验证关系，研究将为配套制度寻找作用路径和空间，更好地完善研究生收费政策，构建科学的研究生收费政策体系，切实提高研究生教育质量。

研究生全面收费是社会发展和教育改革的现实选择，政策的作用发挥存在诸多不确定性，本项目重点关注了研究生收费政策产生的实际影响和政策的预期达成度和差异性。基于已有文献研究、政策的目标旨向、学习动机、学习策略与学业成就的结构内涵来确定观测变量，以学习策略和学习动机作为中介构建SEM模型，并对研究生收费政策的效用进行验证性分析，验证结果显示：第一，研究生全面收费政策满意度对学业成就具有显著正向效应，表现为直接影响；第二，内在学习动机、学习策略在研究生全面收费政策与学业成就的关系上起中介作用，表现为间接影响；第三，研究生全面收费政策的间接影响作用大于直接影响作用，且学习策略的间接作用大于内在学习动机间接作用。.为了对研究生全面收费政策实施现状进行全面的了解，项目组进一步对全面收费政策进行有效性和差异性进行了研究，发现实施收费政策前后入学的研究生在学习动机、学习策略和学业成就上的表现存在显著差异，且全面收费政策的认可度、研究生学习动机、学习策略和学业成就在性别、学科、研究生类别和家庭年收入上均呈现显著差异。.作为本项目的溢出研究内容，项目组对研究生全面收费政策从政策限度的视角进行了分析，将有助于树立公众对教育政策的恰当的判断和心理预期：一方面理解研究生培养机制改革的多样性与复杂性；另一方面理解政策实施过程中出现的问题具有内生性，进而在政策执行过程中采取必要的措施去规避，提高教育政策的达成度。.综合以上，本项目研究了收费政策产生的实际影响，讨论政策达到预期的程度和差异性，以及政策有效发挥的机制；也从政策限度的视角关注了政策在实施过程中存在的内生局限性，研究结果既有助于丰富高等教育成本分担理论的内涵，也能够从实践角度促进研究生收费政策的逐步完善。