知识共享视角的团队成员心理资本社会互动机制研究

In today's knowledge-based economy, enterprises and academic circles attach more and more importance on managering and studying the employees' psychological capital with development of positive psychology and positive organizational behavior.By means of longitudinal matched survey, structural equation analysis,hierarchical regression analysis and moderated path analysis,We focuses energies on researching the three social interaction paths of psychological capital in team including how individual psychological capital affects another's one, how team leader's psychological capital affects team psychological capital, and how team psychological capital affects the new member's psychological capital.This study has three cross-level models.(1)ModelⅠexplores the transmission mechanism of psychological capital in mentoring program, especially the impacts of mutual trust between mentor and apprentice, mentor's ethic motivation, apprentice's willingness to learn and et al. (2)Model Ⅱ explores the mechanism of team leader's psychological capital influencing team psychologial capital, especially the effects of leader-member exchange differentiation, team heterogeneity, power distance, team leader regulatory focus, team leader social status and et al.Model Ⅲ explores the mechanism of team psychological capital affects the new member's psychological capital, especially the effects of Guanxi prevalence, team cohesiveness, proactive personality and et al. We will build mediated moderation models and moderated mediation models to deeply analysing every fundemental path. Finally, we will discuss the effective strategies to develop and management employee's psychological capital based on all empirical researches.

知识经济时代,随着积极心理学与积极组织行为学的发展,学术界和企业界都越来越重视员工心理资本的研究与管理。本项目基于社会互动理论,从知识共享这一互动行为视角,以知识团队为研究对象,采用追踪配对调查、结构方程分析、调节路径分析等方法，重点考察团队内心理资本社会互动的三条基本路径,即个体心理资本如何影响其他个体心理资本,个体心理资本如何影响团队心理资本,团队心理资本如何影响个体心理资本。建构三个跨层次模型：模型Ⅰ研究导师制情境下心理资本的传递机制，主要探讨师徒共同信任、导师伦理动机、徒弟学习意愿等因素的影响；模型Ⅱ研究主管心理资本对团队心理资本的作用机制，主要探讨领导-成员交换关系差异、权力距离、主管调节焦点等因素的影响；模型Ⅲ研究团队心理资本对新成员心理资本的作用机制,主要探讨关系流行度、团队凝聚力、主动性人格等因素的影响。最后从团队管理角度,基于实证研究成果讨论团队成员心理资本有效开发策略。

当今时代背景下，企业要获得竞争优势就必须重视并提升员工心理资本,而开发员工心理资本必须研究心理资本在团队内的互动发展规律。随着知识要素对经济社会发展重要性的日益提升，人与人之间越加因知识而串接，知识共享依然成为组织员工之间、尤其是团队成员之间的典型人际互动行为，在团队内部心理资本的社会互动过程中扮演着重要角色。心理资本在团队情境下存在怎样的社会互动效应？学术界尚未有完整的深入的科学研究。有鉴于此，本研究从知识共享视角探索团队内心理资本的社会互动机制，以期为心理资本的开发与管理提供理论基础。. 本研究以知识团队为考察对象，基于社会互动理论和社会学习理论，遵循“行为互动-心理互动”这一基本逻辑，选择知识共享这一普遍而独特的互动行为视角，重点考察团队内心理资本社会互动的三种路径与机制，即个体心理资本如何影响其他个体心理资本，个体心理资本如何影响团队心理资本，团队心理资本如何影响个体心理资本。本研究得到一些有价值的重要结果，主要包括六个方面。第一，中国文化背景下个体知识共享动机模型；第二，发展型绩效考核对员工知识共享行为和人际型心理资本的影响；第三，师徒制情境下心理资本传递的链式中介模型；第四，主管心理资本对下属心理资本的影响机制；第五，团队心理资本对新成员心理资本的跨层次作用机制；第六，导师知识共享对徒弟心理资本的影响机制。. 本研究针对企业组织内的工作团队及其新成员、大学老师及其学生，企业导师及其徒弟，政府部门的主管及其下属等研究对象展开追踪式问卷调查，获取了企业团队心理资本数据、团队新成员心理资本数据、导师（老师）心理资本数据、徒弟（学生）心理资本数据、主管心理资本数据和下属心理资本数据。通过层次回归分析、跨层次分析、结构方程分析等方法揭示不同对应主体心理资本之间的内在关系，这些数据关系比较系统地描述了团队内部心理资本的社会互动规律性。有关结论对于开发和管理员工心理资本富有启发意义。