学龄儿童认知（社会认知）发展的追踪实验研究
基本信息
结项摘要
本研究采用整体分析的研究策略，横断研究和纵向研究相结合的技术路线，追踪7至15岁学龄獐的自然认知和社会认知发展，研究内容重点探查同一主体对物理逻辑关系和人际关系的认知发展，并收集被试有关个人和家庭背景资料，建立个人发展档案，所得研究数据资料同时用于与西方文化社会儿童作比较研究。研究结果不仅揭示了不同年龄儿童群体对自然事物物理逻辑关系和社会人际关系（如友谊关系、亲子关系等）认知发展的特点、规律性，而且查明了影响个别差异产生的内外条件和文化社会根源。研究发展不仅丰富了我国儿童思维发展的理论，而且对儿童的品德教育、文化科学知识教育提供了心理学依据。
项目摘要
项目成果
{{i.achievement_title}}
{{i.achievement_title}}
暂无此项成果
数据更新时间：2023-05-31
其他相关文献
Ordinal space projection learning via neighbor classes representation
Ordinal space projection learning via neighbor classes representation
基于纳米铝颗粒改性合成稳定的JP-10基纳米流体燃料
基于纳米铝颗粒改性合成稳定的JP-10基纳米流体燃料
Image super-resolution based on sparse coding with multi-class dictionaries
Image super-resolution based on sparse coding with multi-class dictionaries
Phosphorus-Induced Lipid Class Alteration Revealed by Lipidomic and Transcriptomic Profiling in Oleaginous Microalga Nannochloropsis sp. PJ12
Phosphorus-Induced Lipid Class Alteration Revealed by Lipidomic and Transcriptomic Profiling in Oleaginous Microalga Nannochloropsis sp. PJ12
Numerical investigation on aerodynamic performance of a bionics flapping wing
Numerical investigation on aerodynamic performance of a bionics flapping wing
方富熹的其他基金
相似国自然基金
学龄儿童认知发展的实验研究
学前儿童对社会规则的认知发展研究
面孔认知影响社会决策的认知神经机制
儿童种族态度的发展：认知、社会因素的影响及其干预研究